С  целью изучения педагогических методов и приемов, способствующих формированию  функциональной грамотности обучающихся,  педагоги нашей группы разработали и провели в период с 10 по 14 февраля 2020 года уроки и занятия внеурочной деятельности.

Тарасова А.Р. формировала информационную грамотность обучающихся 6 класса в рамках урока  английского языка  «Что мы знаем о США?» с помощью технологии сотрудничества, метода командно-игровой деятельности.

Кравченко А.А. работала над читательской грамотностью четвероклассников на уроке литературного чтения  по теме «Анализ рассказа В.Крапивина «Путешественники не плачут».  Была использована технология продуктивного чтения и ведущий метод – концептуальная беседа.

Гребенникова Л.В. на уроке русского языка в 4 «Б» классе при изучении темы «Правописание мягкого знака в окончании глаголов 2 лица единственного числа» формировала у учеников языковую грамотность.  Обучение осуществлялось в технологии проблемного диалога, с использованием метода побуждающего диалога.

Бурашникова Н.П.  на уроке развития речи в 5 классе по теме «Подготовка к сочинению на тему «Почему надо беречь книгу?» использовала проблемную технологию, приемы «Корректор» и «Ассоциативный ряд».  Таким образом, шла работа над развитием коммуникативной грамотности обучающихся.

Кривошеева Е.А. использовала игровую технологию на уроке математики во 2 «Б» классе.  С помощью ролевой игры «Магазин» и дидактических игр она формировала социальную грамотность учеников и предметные умения по теме «Умножение и деление на 8».

Крицкая Н.О. на занятии внеурочной деятельности по теме «Обработка фотографии»  работала над развитием креативного мышления обучающихся.  Основной метод работы – практикум.

Анализ проведенных уроков показал, что современные технологии, методы и приемы обучения способствуют формированию разных компонентов функциональной грамотности обучающихся. А в связи с приоритетностью данного направления в образовании, необходимо продолжать начатую работу.