Что делают на каникулах учителя? Они работают! И дел, поверьте,  ничуть не меньше, чем в учебное время!

Педагоги Борисоглебской гимназии №1 уже успели провести психолого-педагогический консилиум по итогам классно-обобщающего контроля в 11-х классах с целью решению текущих проблем по подготовке выпускников к ЕГЭ и  продолжению обучения в вузах; приняли активное участие в городских методических объединениях учителей-предметников, семинаре для работников пунктов проведения экзаменов в форме ЕГЭ в 2012 году; прошли курсы повышения квалификации по ФГОС (2 чел.); подвели итоги 3 учебной четверти (качество знаний гимназистов 2-х – 9-х классов повысилось на 2%, в сравнении со 2 четвертью 2011-2012 учебного года); обсудили план-график мероприятий Борисоглебского городского округа по модернизации основного общего образования.

А еще они «болели» за своих воспитанников, принимавших участие в самых разных конкурсах и олимпиадах, и, думаю, остались довольны!

30 марта в МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия №1» состоялся педагогический совет

-самооценка «Исследовательская компетентность как интегративное личностное качество гимназиста, проявляющееся в его осознанной готовности и способности заниматься учебным исследованием», цель которого - дать объективную оценку эффективности работы НИОГ «Искатель» в образовательной системе  МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия №1».

Задачи:

1)      оценить систему и результативность учебно-исследовательской деятельности секций НИОГ «Искатель: «Альфа», «Пегас», «Полиглот», историко-краеведческого музея «Наследие», геоэкологического объединения «Варварино» (метод оценки – самооценка);

2)      проанализировать первые результаты научно-исследовательской деятельности младших гимназистов в соответствии с требованиями ФГОС;

3)      разработать и принять единую форму учёта результативности внеучебных достижений обучающихся;

4)      выявить общие проблемы в направлении «Учебно--исследовательская деятельность гимназистов», изыскать резервы для их решения.

Активные участники педагогического совета – Краюшкина В.Н., Сторублевцева Л.И., Бурлачкова Р.И., Мальшина Т.Н., Барскова О.В., Ивановская Н.В.

Состоялся интересный деловой разговор.  Выступающие обратили внимание на отличие  терминов «научно-исследовательская деятельность обучающихся» и  «учебно-исследовательская деятельность», подвели итоги работы в этом направлении, представили достижения гимназистов за последние 3 года, обозначили перспективу. 

Вот некоторые цитаты из выступлений:

«Главным смыслом исследования в сфере образования есть то, что оно является учебным. Это означает, что его главной целью является развитие личности обучающегося, а не получение объективно нового результата, как в «большой» науке». 

«Если в науке главной целью является производство новых знаний, то в образовании цель исследовательской деятельности - в приобретении учащимся функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности, развитии способности к исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции обучающегося в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний (т. е. самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и личностно значимыми  для конкретного ученика)». 

 Приняты решения, которые обязывают идти дальше…

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Н.А. Епанчина